多动之问

普通话考试那天，我和舍友黄帝、晨曦打车前往本部考点。

车窗外的建筑、车辆在眼中倒退，配上车内温暖的空调，安静的氛围，我真想睡下去，好好补觉。

本该是又一次普通的行程，或许看在我们是特殊教育师范学院的学生，十字路口等待红灯的间隙，司机师傅同坐在副驾的我聊起了他的儿子。

他的儿子似乎有“多动症”的嫌疑。

为什么说是嫌疑呢？

司机师傅告诉我，学校的老师建议他带孩子去特殊学校检查是否有多动症，”就是附近的江宁特殊教育学校，你知道吧？就那个学校。“

”嗯，我在地图上看到过。“

“我一直没有带他去。”

我没有问，为什么不带他去。车内安静了片刻，我努力找话题。

”那他在之前的学校上课吗？“

”昂，他成绩不好，总是倒数。“我妹妹的成绩也不好，三门加起来的分数比不上同学的单科成绩。听起来扯淡，但就是真的。每次谈起妹妹的成绩或者辅导妹妹写作业，我总会没来由的烦躁，她为什么什么都不会呀，天呐，这不是一二年级就教过的吗？无力感缠上了我，和她说话的音量会不自觉地抬高，语气暴躁。

司机师傅的话我已经记不全了，毕竟我感觉这是一个令人消沉的话题，希望快点忘记。越在意反倒越回忆。

“他的注意力差，但是他小时候记忆力好，他看了一部动画片，竟然把里面的话全记住了。”

“那挺厉害的呀。每一句话都能记下来。”

“家里墙上都是他画的剧里的东西。就爱在墙上涂涂画画的。”

“我小时候也爱在墙上画画，白墙上都是我画的，乱七八糟的。小孩子都爱画。”

“现在记忆力不行了……”

”他有没有喜欢的东西啊？“

”他就爱玩一个游戏，玩几年了，还在玩。“

”那挺厉害的呀，一直玩同一个。“

”平常能做做菜。“

”这个厉害啊，我都不会做菜呢。“

我听着他的诉说，不知道该如何接话，只偶尔点头，说几句没有作用的鼓励和空话。虽然是学这个专业的，但是我们还没有专业课。而且我觉得司机师傅只是想和人宣泄自己的情绪吧，论帮助，我自然是比不上专业人员。

车内渐渐安静下来。

对这件不太顺畅的对话仍然印象深刻，可能也和那段时间，心理学课提到了多动症有关系。

大多数人对多动症有误解，认为多动症，如同字面那样，肯定是经常动来动去，坐不住，注意力差劲。这只是其中的一种表现。

多动症全称注意缺陷多动障碍（哈哈，这个是百度搜的，我记不住啦），有些人他不动，反而很安静，这不是多动症好了，而是从外转向内部。多动症的重点不在动，它是注意力缺陷。因为名称的缘故，使人容易忽视关键问题。

或许很多人疑惑，多动症的孩子玩手机的时候，注意力就非常集中，和正常人并无两样。

手机，它呈现的是多种感官刺激的结合，有听力刺激，比如音乐、视频的音效、人物台词；视觉刺激，花里胡哨的特效、美丽帅气的妆造：触觉刺激，屏幕的滑动、点赞都会及时给出反馈。

因此，不是多动症的人玩手机变得专注，而是手机的各种刺激能时时刻刻将他们的注意力牵引至方寸屏幕前。

由简入奢易、由奢入简难。见识过手机里多彩的世界，现实中，面对那些枯燥的文字、公式，更加难以集中精力去阅读、学习。

周末，我独自乘坐地铁去姑姑家，那是我第一次一个人坐地铁。幸好之前跟着舍友操作了一遍如何刷码进站，不然我真不会。

上午的课结束，我没有吃饭，立马去地铁站，两小时后才到目的地。姑姑骑着小电驴，到地铁口等我。

坐在后座上，我和这位姑姑好多年没有见面。去年暑假，才得到她的微信。

我们闲聊，她有一个上小学的孩子。出于好奇南京的小学和家乡有什么不同，我便问起她。原来入学前会有测试，测试小孩有没有多动症之类的地方。她的儿子曾经因为太过活泼，差点儿被老师误会了。

聊着聊着，话题转到小区的一个小孩。

有时候，不得不承认人类幼崽真的脆弱。

姑姑介绍小孩的情况，”小孩子大脑发育不完善嘛，脑门上会有一个凸起的地方。那个小孩玩耍的时候，不小心磕到了。之后人就变得呆呆的了。”

“凸起的地方？”我起初有些疑惑，小孩子有吗，突然灵光一闪，好像明白这指的是什么东西了，“是不是会一跳一跳的那个？”

姑姑捋了一把头发，“对对，就是这个。好像是叫囟门。”

我觉得这很可悲，不经意的磕磕碰碰，竟能在孩子身上留下无法磨灭的伤害。

又是一篇没头没脑的章节，将三段片段串在一起。