联排后台，各战队挤在一起，热闹得像开派对。
刘同端着保温杯溜达过来：“哟，准备上了？听说你们把金箍棒整来了？”（瞄了眼雷淞然手里的金漆教鞭）“这玩意儿能变大楼盘吗？”
雷淞然晃晃教鞭：“同哥，这是教鞭，不是房产中介的激光笔。再说变大也没用，我们学校操场还没厕所大。”
酷酷戴着骷髅头巾插嘴：“刘哥，你这还算好的！我们队抽到‘唱歌跳舞’，我准备rap骂应试教育，评委说我flow像‘救护车鸣笛’，救大命了！”
大锁搂着孙天宇路过起哄：“雷子，听说张老师这次不露脸光出声？是不是偷偷用变声器了？”
张呈从角落平静走出，手里拿着标满记号的剧本：“没用变声器。只是调整了共鸣位置模拟器物混响。另外，大锁，你麦克风线缠了三圈，容易绊。”
大锁低头一看，吓一跳，赶紧蹲下解线。
孙天宇佩服：“张老师，您这观察力，不演特工演教鞭，屈才了！”
土豆慢悠悠飘来：“吕严说，如果教鞭会说话，第一句应该是‘作业写完了吗？’”
吕严面无表情补充：“第二句是‘你的握姿影响我发挥’。”
众人哄笑。
前台，主持人报幕。灯光暗下，雷淞然（孙悟饭）正对教鞭发愁。
孙悟饭叹气：“公开课又砸了，校长说我讲课像念经……金箍棒啊金箍棒，你要真是大圣的兵器就好了……”
金箍棒（张呈嗓音，带古朴混响）：“呔！你这小老师，怎的如此丧气？俺老棒当年跟随大圣，什么场面没见过？区区几个顽童，看俺略施小计！”
孙悟饭吓一跳，差点扔了教鞭：“谁？道具组安音箱了？”
金箍棒：“放肆！吾乃东海定海神针铁！因天地灵气变动，暂居此木棍之身。见你心怀教育却不得法，特来点化！”
观众席笑声。
孙悟饭将信将疑：“点化？怎么点化？你会七十二变吗？能把我变成特级教师吗？”
金箍棒傲然：“变化之术，小菜一碟！教育之道，重在‘因材施教’与‘当头棒喝’！先叫那最顽劣的学生来，俺用‘火眼金睛’看看他是何方妖孽！”
酷酷（红孩儿）吊儿郎当上场，戴耳机哼rap：“哟，孙老师，又念经呢？今天讲《西游记》？那我熟啊，我QQ名就叫‘三昧真火’！”
金箍棒严肃：“此子骨骼清奇，头顶隐有火云之相……莫非是牛魔王与铁扇公主之后？待俺用‘紧箍咒’试他！”
孙悟饭手忙脚乱开手机放眼保健操音乐。
红孩儿愣住，跟着做眼保健操：“不是……老师，这咒语……挺保健啊？”
台下大笑。
金箍棒困惑：“咦？这咒语怎生如此温和？莫非是改良版？罢了，看俺‘定身法’！”
孙悟饭拿教鞭对红孩儿一指，自己差点摔倒。
红孩儿翻白眼：“老师，您这‘定身法’，是定您自己吧？”
温以（李紧箍主任）风风火火冲上台，拿文件夹：“孙悟饭！又搞封建迷信！这眼保健操音乐是你随便改的？版权费交了吗？（看教鞭）这又是什么？最新教学设备？采购申请打了吗？预算超了从你工资扣！”
金箍棒警惕：“来者何人？报上名来！吾观你印堂发黑，似有‘绩效’、‘KPI’等怨灵缠绕！”
李紧箍推眼镜，对教鞭：“人工智能语音教鞭？哪个厂家的？有3C认证吗？质保几年？耗电量多少？学校电费超支了你负责？”
孙悟饭试图解释：“主任，它不是人工智能，它是金箍棒……”
李紧箍打断：“我不管它是金箍棒还是银箍棒！在学校里，它就是固定资产编号T-201的教鞭！现在，立刻，马上，解释清楚为什么用学校广播放眼保健操音乐，以及这根‘固定资产’的异常发声是否涉及违规使用多媒体设备！”
金箍棒被一串术语弄懵：“KPI……固定资产……此女法力高强，言辞如紧箍咒般令人头痛！”
红孩儿看热闹不嫌事大，即兴rap：“主任主任你别恼，老师他呀上了道，一根教鞭瞎胡闹，教育改革新频道，可惜信号不太好，哔哔哔哔全是噪！”
台下和后台笑成一片。酷酷这段即兴加得正好。
李紧箍瞪红孩儿：“你！下课来我办公室！把你刚才那段词的押韵格式、音节数、以及涉及侮辱师长的部分，写不少于八百字说明！（转向孙悟饭和金箍棒）至于你们俩……”
金箍棒声音落寞：“罢了罢了……想当年，俺老棒跟随大圣，上可通天庭，下可震龙宫。如今却困于这方寸之地，与‘绩效’、‘KPI’纠缠不清……这人间，这教育，怎地比取经还难？”
教鞭金光黯淡。
孙悟饭看着失落的教鞭，又看看咄咄逼人的主任和叛逆的学生，叹气：“主任，红孩儿，它……就是根有点特别的教鞭。是我自己没本事，教不好学生，才胡思乱想。”（对教鞭轻声说）“金老师，对不起啊，把你扯进来了。其实……你那些‘七十二变’、‘紧箍咒’的办法，虽然离谱，但你是真心想帮我，想帮这些孩子，对吧？”
金箍棒沉默片刻，微弱闪了闪：“……俺只是，不想被当成一根普通的木头。”
李紧箍表情松动，但语气依旧强硬：“咳！煽情也没用！孙老师，你的问题在于教学方法单一，缺乏创新！这根教鞭……”（拿起教鞭敲桌子）“既然它能发声，不如利用起来！下个月区里公开课，你就用它做教具，主题就叫《从金箍棒看古典文学中的器物形象与当代教育创新》！课题经费……（咬牙）批五百块！但论文必须发表，不然钱从你工资扣！”
孙悟饭 & 金箍棒同时：“五百块？/ 五百文？”
红孩儿举手：“主任，我能给这课题写主题rap吗？算社会实践学分不？”
李紧箍扶额：“……写！算！但不准再骂老师！”
音乐起，灯光变。孙悟饭拿重新发光的教鞭，红孩儿摆打碟姿势，李紧箍肉疼捂钱包。
金箍棒最后一句，带笑意与释然：“也罢，这取经路，俺就陪你……再走一程！小的们，上课！”
幕布拉上。掌声笑声热烈。
后台，大家围上来。
刘同：“可以啊！温情收得不错！就是教鞭说话，一开始我真捏把汗！”
大锁：“张老师，您那声音，怎么做到又像老头又像机器的？教教我！”
土豆：“吕严说，如果他是那根教鞭，最后一句台词是‘五百块，能先结一下吗？’”
酷酷兴奋：“我那段rap是不是加得贼亮！秦月老师这次没说我像救护车了吧？”
张呈认真：“你即兴节奏比彩排时快了0.3拍，但情绪更饱满，效果更好。不过，‘哔哔哔哔全是噪’这句，韵脚可再推敲。”
雷淞然松口气，对温以：“最后那段对话改得好，教鞭的落寞和孙悟饭的醒悟更自然了。”
温以擦汗笑：“是大家一起碰出来的。”
评委点评中肯，褒奖为主。大家松了口气。
联排结束，网络上已有路透。
【微博热议】
@喜人奇妙夜路透社： 第二轮联排直击！乌龙特工战队《如果金箍棒成了我的教鞭》笑翻全场！张呈配音惊艳，雷淞然卑微老师，温以抠门主任，酷酷叛逆rap！
【评论区热闹】
热度高，但争议也出现，集中在“设定是否太荒诞”和“教育话题是否被娱乐化”。
复盘会上，导演组提到：“效果是好的，但面对更广观众，高概念设定需要开场更快建立信念。再琢磨开头两分钟。”
压力给到三人。
回排练室，雷淞然、张呈、温以面面相觑。
雷淞然：“怎么改？让金箍棒一上来就显灵？教鞭自己飞起来？”
张呈：“过于直白，破坏神秘感和后续反差。建议强化孙悟饭发现教鞭会说话前的‘铺垫’。比如他本身就痴迷《西游记》，日常用西游人物比喻学生，这样当他‘幻想’出教鞭说话时，观众更容易进入他主观视角。”
温以：“有道理！加句独白，比如‘要是我的教鞭是金箍棒就好了，把这群小猴给定住’，再让教鞭接话，观众会以为是他幻听或自言自语，慢慢再揭示是真的。”
雷淞然：“李紧箍主任第一次出场，可更强化她‘绝对唯物主义者’特质，她根本不信教鞭会说话，认为孙悟饭压力太大出现‘教学用具拟人化幻听’，建议他看心理医生，费用从医保扣……这样冲突从一开始就建立在不同认知层面，误会更足。”
思路一开，修改容易。三人又微调开头和几处节奏。
深夜离开排练室，在走廊碰到刚结束排练的刘同。
刘同打哈欠：“还没走？够拼的。”
雷淞然：“改改开头。刘哥你们呢？”
刘同：“我们温情路线，改不动了，就这样吧。（拍雷淞然肩）说真的，你们这组，每次都玩心跳。这次玩更大。不过……”压低声音，“圈里已有人在打听温以了，好几个项目想邀她做编剧，开价不低。你们这战队，说不定哪天就被资本‘拆散’咯。”
说完摆摆手走了。
留下三人沉默片刻。
张呈推了推眼镜，平静地：“资本青睐是行业常态。关键看个人选择。”
雷淞然看温以：“你怎么想？”
温如愣了一下，然后小声但坚定地说：“我……想先把这场比赛比完。把‘金箍棒’故事讲好。其他的……等结束了再说。”
雷淞然点头，没再多说。
张呈从包里拿出个小本子递给温以：“这是我整理的，关于‘器物拟人’喜剧的一些理论文章和优秀案例索引。有空可看。对理解‘金老师’这角色，以及未来创作类似题材，可能有帮助。”
温以接过本子，心里暖暖的，又沉甸甸的。
比赛在继续，舞台之下的世界，也在悄然运转。
而属于“乌龙特工”的这次“西游”之旅，终点尚未可知。
【后台花絮·微信群】
《喜人奇妙夜2》选手闲聊群（深夜）：
酷酷：[语音消息] 兄弟们！我那段rap上热搜了！虽然标题是“酷酷的rap像救护车鸣笛”……但好歹是热搜啊！skr！
大锁：恭喜！比孙天宇的袜子热搜强！
孙天宇：[微笑表情] 锁，明天早餐你想吃大蒜拌面吗？我请你。
刘同：[截图] 看看我们队的观众反馈：“哭得我妆都花了”——这是夸还是骂？
土豆：吕严说，如果眼泪能卖钱，刘同战队已经上市了。
吕严：我没说。
温以：（默默围观，不敢说话）
张呈：@酷酷 热搜词条数据显示，关联讨论中“即兴创作”关键词占比37%，正面评价68%，可适当延续此风格，但需注意与剧本核心关联度。
酷酷：……张老师，您这分析，比我经纪人都专业。
雷淞然：都早点休息，明天继续磨本子。
刘同：雷子，你们那金箍棒……明天不会真变出个蟠桃会吧？
雷淞然：变个李主任的绩效表，把她吓晕。
群里笑闹一片。温以看着屏幕，嘴角上扬。
这个光怪陆离又热气腾腾的喜剧世界，她好像，越来越喜欢了。
泡泡大家是喜欢文字类的还是之前的气泡呀
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