【人物】
雷淞然（孙悟饭）：憋屈的语文老师，西游迷。
张呈（金老师配音）：自称是金箍棒的教鞭，古风混搭网络语。
温以（李紧箍）：抠门到极点的教导主任。
酷酷（红孩儿）：叛逆学生，RAP爱好者。
【第一幕：办公室奇遇】
（深夜，教师办公室。雷淞然对着空荡荡的作业本发呆，手里转着一根旧教鞭。）
雷淞然：（叹气）“公开课又搞砸了…校长说我上课像唐僧念经，学生睡倒一片。金箍棒啊金箍棒，你要真是大圣那根就好了，一棒子把我敲醒，或者把学生都定住……”
教鞭：（突然发出混响古风音）“呔！何人在此喧哗，打扰俺老……本棒清修？”
雷淞然：（吓一跳，教鞭脱手）“谁？谁在说话？值日老师别闹！”
教鞭：（在地上弹了一下）“放肆！吾乃东海定海神针铁，齐天大圣孙悟空御用神器——如意金箍棒是也！见你教习无方，心生恻隐，特显灵点拨！”
雷淞然：（揉眼睛，小心翼翼捡起教鞭）“金……金箍棒？你、你怎么变成教鞭了？还掉漆？”
金老师：（傲娇）“哼！此乃‘大道至简’！大圣退休后，俺闲得无聊，下凡体验生活，结果卡在这木头身子里了！看你是个西游同好，才与你搭话！”
雷淞然：（将信将疑）“那……金老师，您能帮我搞定明天的课吗？就《三打白骨精》那篇。”
金老师：“小菜一碟！待俺用‘火眼金睛’看看你的教案……（停顿）嗯？‘分段朗读’、‘中心思想’、‘背诵第三自然段’……这是什么妖术？如此枯燥，难怪学生要睡！”
雷淞然：“那怎么办？”
金老师：“明日上课，听俺指挥！先来个‘定身法’镇住场子，再用‘七十二变’寓教于乐，最后‘紧箍咒’巩固知识！保你课堂生动活泼，学生涕泪交加……哦不，踊跃发言！”
雷淞然：（热血上头）“真的？金老师，全靠你了！”
【第二幕：课堂闹剧】
（教室。雷淞然紧张地拿着教鞭。学生们昏昏欲睡。酷酷在最后一排戴耳机抖腿。）
雷淞然：（小声对教鞭）“金老师，快，定身法！”
金老师：（低声）“莫慌！气沉丹田，手指讲台，大喝一声——定！”
雷淞然：（深吸气，猛地一指讲台）“定！”
（全班安静两秒。一个学生举手。）
学生甲：“老师，定什么？定外卖吗？我想吃黄焖鸡。”
（全班窃笑。）
金老师：（着急）“错了错了！是定住最调皮的那个！看见后排戴耳机那个没有？头顶隐有火云，定是‘红孩儿’转世！用教鞭指他！”
雷淞然：（转向酷酷，举起教鞭）“红……那位同学，看你印堂发红，可是在听《三昧真火》？”
酷酷：（摘下耳机，一脸懵）“老师，我听的《大碗宽面》。您要 freestyle 一段吗？”
金老师：“岂有此理！看俺‘紧箍咒’！（急促）快放音乐！最吵的那种！”
雷淞然：（手忙脚乱掏手机，误点开眼保健操音乐）“呃……这个行吗？”
（舒缓的眼保健操音乐响起。全班同学条件反射般做起眼保健操。酷酷翻了个白眼，继续戴耳机。）
金老师：（沉默片刻）“……这届凡人，体质清奇。”
（教室门被猛地推开。温以主任抱着文件夹冲进来。）
温以：“雷淞然！上课时间放眼保健操音乐？广播站使用权申请了吗？电费超标了你知道吗！（盯着教鞭）这又是什么？新型多媒体教具？采购流程走了吗？发票开了吗？”
雷淞然：（结巴）“主、主任，这是金箍棒……不是，是智能教鞭……”
金老师：（突然发声，古腔古调）“来者可是此地山神？吾乃齐天大圣……”
温以：（推眼镜，冷静打断）“语音识别教鞭？哪个品牌的？语音库版权付费了吗？待机时长多少？是否支持连校园 Wi-Fi？用流量的话，费用谁出？”
金老师：（卡壳）“山神……你这话，比五指山还压人……”
酷酷：（举手，即兴 RAP）“主任主任你别恼，老师带棒来上课，定身法没定住我，紧箍咒变眼保健操，教育改革新思路，可惜信号有点弱，耶~”
温以：（瞪眼）“你！下课写一千字检查！分析你这段 RAP 的韵脚结构、思想倾向，以及是否涉及影射教师！（转向雷淞然和教鞭）你们两个，跟我到办公室！立刻！马上！”
【第三幕：办公室交锋】
（主任办公室。温以坐下，拿出计算器。）
温以：“雷老师，我们先算账。私自使用广播系统，电费加设备损耗，算你 50。眼保健操音乐疑似改编，版权风险预估 200。这根‘智能教鞭’……”（拿起教鞭端详）
金老师：（小声）“无礼！莫要动手动脚！”
温以：“语音交互功能，疑似使用未授权 AI 接口，按流量计费，初步估算 300。另外，你占用课堂时间进行非教学演示，按课时费扣除……总共 600 块。你是现金还是微信？”
雷淞然：（快哭了）“主任……我没钱……”
金老师：（忍不住）“欺人太甚！俺老棒当年值十万八千斤！折合成你们现在的银子……少说也得这个数！”（教鞭自己晃了晃）
温以：（挑眉）“哦？文物？有鉴定证书吗？拍卖记录？个人所得税交了吗？（突然想到）对了，如果是教学创新实验，可以申请课题经费。”
雷淞然 & 金老师：（同时）“课题经费？”
温以：“没错。区里有个‘传统文化与现代化教学融合’课题，最高资助 500 块。（打量教鞭）你这‘智能西游教具’的概念，虽然听起来像骗子，但包装一下，也许能行。”
金老师：（激动）“五百……五百块？俺当年一根毫毛都不止！”
温以：“嫌少？那你自己掏钱做研究。（开始写申请表）课题名称就叫……《论金箍棒意象在中学语文教学中的激励作用及应用困境——以一根会发声的教鞭为例》。”
雷淞然：（嘴角抽搐）“主任，这题目……”
温以：“必须这么写！不然学术委员会不通过！（抬头）但是，雷淞然，如果这次公开课你再搞砸，或者这教鞭再说些怪力乱神的话……”（眯眼）“我就以‘传播封建迷信’和‘滥用教学资源’为由，扣你全年绩效！”
金老师：（小声对雷淞然）“这山神……比玉帝还难对付。”
【第四幕：操场“特训”】
（放学后，操场。雷淞然拿着教鞭，酷酷被留下“特训”。）
雷淞然：“金老师，主任给了我们最后一次机会……公开课，怎么办？”
金老师：（叹气）“罢了，俺也看出来了，你们这人间教书，讲究的是‘绩效’、‘KPI’。那些神通，不好使了。”
酷酷：（蹲在旁边玩石子）“老师，我觉得你上课最大的问题是……太像唐僧了。絮絮叨叨，没劲。你看大圣，多酷！”
金老师：（教鞭一亮）“哎？这小妖……这小孩有点见识！雷老师，听见没？要酷！要有范儿！”
雷淞然：“可我酷不起来啊……”
金老师：“那就借俺的范儿！明天上课，你别说话，俺来说！你就拿着俺，指哪打哪……不是，指哪讲哪！配合点动作！”
酷酷：（举手）“我能给配段 BGM 吗？就《西游记后传》那个‘我欲成仙’？”
雷淞然：“……试试吧。”
（夕阳下，雷淞然笨拙地挥舞教鞭，酷酷用手机放音乐，金老师喊着“左边！右边！转身！要有大圣横扫千军的气势！” 场面滑稽。）
【第五幕：公开课“渡劫”】
（公开课教室。后排坐着评委、温以。学生好奇张望。雷淞然拿着教鞭，深呼吸。）
金老师：（低声）“别怕！就当底下坐的都是蟠桃园的桃子！”
（雷淞然点头，开始上课。讲到孙悟空被唐僧赶走时，他情绪低落。）
金老师：（突然，教鞭微微发光，张呈的声音温和了些）“雷老师，你可知，大圣为何一次次原谅唐僧？”
雷淞然：（一愣，下意识回答）“因为……那是师父？”
金老师：“也因为，唐僧虽有迂腐之时，却始终心怀‘度化众生’之念。教书育人，亦是度化。学生顽劣如妖，你便做那唠叨的唐僧，还是做那虽被误解，仍保其赤诚的悟空？”
（全场安静。学生们若有所思。酷酷也放下了手机。）
雷淞然：（看着手中的教鞭，又看向台下学生，眼神渐渐坚定）“我……我想做悟空。就算被念紧箍咒，也要护着我的‘花果山’，我的……学生。”
温以：（在后排，微微点头，然后在笔记本上写：“课题经费，可考虑追加至 550。”）
（下课铃响。掌声。）
雷淞然：（回到办公室，对着教鞭）“金老师，谢谢您。”
金老师：（声音带笑）“谢什么。俺只是根教鞭。（停顿）不过，那 550 块经费……能先给俺换身新漆吗？这掉色的，有损俺齐天大圣兵器之威名。”
雷淞然：（笑）“行！再给您配个‘藕丝步云履’的盒子！”
（窗外，夕阳正好。教鞭在桌上，微微闪了一下光，仿佛在笑。）
【谢幕】
（四人上台。雷淞然腼腆鞠躬，张呈（画外音）传来一声“俺老棒去也！”，温以拿着计算器假装算账，酷酷即兴来段收尾RAP：“金箍棒，教鞭当，老师不再唐僧样，主任抠门有理想，教育改革路漫长，yo~”）
（全场大笑鼓掌。）
—— 完 ——
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